问渠哪得清如许，为有源头活水来

    “写什么”的问题一直是学生作文的核心问题，也是最让许多学生头疼的难题。俗话说得好：“巧妇难为无米之炊。”倘若有米，哪怕不是巧妇，也还是能把饭做出来的。关于选材，很多人总结出了很多技法，譬如抚今追昔法（以史为证，谈古论今）、引经据典法（如引用名人名言）、时空跨越法（如回到唐代拜访某位诗人）、正反对比法（运用了正面的材料，就注意联想性质与之相反的材料）、就地取材法(巧妙借用试卷中的阅读材料)

　　……这些技法从理论上阐述是美妙的，但，从实践来看，选材能力与语文素养和综合思维能力密切相关，而技法到底只是一种外在操作，它们或许对激发学生的思维有所作用，但在大多数情况下，技法是死的，是无效的。我觉得，从学生自身的实际入手，才是解决学生作文选材问题的根本途径。

　　有想法就有素材

　　高考作文说到底，是从三方面来考查学生的写作能力的：一是考情感与思维，二是考表达，三是考生活。对学生情感与思维的考查是根本，因为作文能力的核心是人的情感与思维，高考作文考查的核心也必然是人的情感与思维，其中主要是学生的感悟能力。学生面对作文题是否有话可说，所选材料是否得当，这些都与学生的感悟能力密切相关。

　　我们很多老师认为学生缺乏生活经历，没有积累多少素材，但笔者并不以为然。著名作家、鲁迅文学奖获得者红柯先生曾对笔者说：“选择素材的问题说到底不是你有没有记住素材，而是你的世界观问题，就是你怎么样看世界的问题。也就是说先要有想法，而不是先有素材。有了想法之后，你就会发现很多相关素材可用。”其实，每个学生都是一个完整的生命体，他们本来就对社会人生有着自己的感受和看法，有着较为丰富的积累。但在很多时候，这些感受和看法、这种种积累往往埋藏在他们心灵深处，没有办法挖掘出来，没有办法进入作文。我们老师要做的工作就是引导他们用自己的眼光去“看世界”，去感悟（包括对社会人生的感悟，对写作对象的感悟），引导他们形成自己的想法。学生只要有感悟有想法，埋藏在他们心灵深处的不少素材（包括事实材料和语言材料）就会随之而来。

　　教学案例一，有位老师布置一个班的学生写《我的母亲》，收上来的作文罕见好文章，其中有四篇情节雷同，写到“我”深夜发烧，妈妈冒雨背我上医院，后来“我”的病好了，妈妈却病倒了。为什么面对自己最熟悉的人，学生却写不出能够打动人的文章呢？难道他们真的是麻木不仁？后来，这位老师让另一个班的学生写同样的作文，就注意启发学生如何写出“生活中的母亲”，他先让学生以“我和妈妈的故事”、“妈妈的烦恼、忧愁、欣慰、快乐……”和“我最想对妈妈说……”为话题，展开讨论。结果，学生们真情涌动，写出不少优秀作文，其中数篇还得以发表和获奖。［见2007年第7期《语文教学与研究》（教师版）的《体验式写作教学》一文。］善于调动学生的生活和情感积累，让他们生发感悟，形成想法，寻找到合适的素材，写出具有真情实感的作文，正是这位老师作文教学的成功之处。

　　教学案例二，2008年高三语文调考中，有这样一道作文题：“托尔斯泰在82岁高龄时说：人是以灵魂为生，而不是以肉体为生，如果人知道这一点并且不是把自己的生活寄托在肉体上，而是寄托在灵魂上，那么，无论出现什么样的不幸、苦难和病痛，他的生活都不可能成为其他的样子，而只能是一种牢不可破的幸福。请根据对以上材料的理解和体会，结合你对当今时代的认识和思考，自选角度，写一篇作文。”

　　通过调查，这次作文存在主要问题是大部分学生作文只是空谈灵魂（精神），言之无物，缺乏说服力。笔者搜集了本年级的优秀作文，从引导学生感悟，调动学生情感和生活积累的角度来评讲本次作文，给了学生较好的启发。

　　下面这个图表是笔者对所在年级部分优秀作文的思维过程（从产生想法到选材）的展示:

　　借这次作文教学，我的目的在于给学生强化这样一种意识：面对作文对象时，要试图调动自己的积累以生发感悟，产生想法。有想法就会联系到相关素材，有想法就有作文。这是选材的第一步，也是顶关键的一步。

　　“巧妇难为无米之炊”，从本质意义上讲，真正的“米”其实就是写作者的个人想法，积累素材就是要积累想法。很多人反映记日记对写作帮助不大，为什么呢？并不是记日记不起作用，而是因为不少人只是记生活流水账，没有在自己最有感触的地方多用脑子多下力气。生活往往是重复的，只有融入个人想法的那部分才值得记录。另外，多做读书札记，从阅读中积累思想，增强个人素养，也是增强写作能力的有效途径。

　　贴近生活选材

　　贴近现实生活来选材，才能做到言之有物。从精神指向来看，学生作文与作家文学创作应该是相通的，都应该指向现实人生。相信每一位为汉语的表现力而着迷的人都痛恨这样一种作文：证明文。所谓证明文，就是完全没有个人的感悟，只是列举几个古今中外名人事例来证明作文题的中心意思。这是没有现实质感没有生命力的作文，而证明文正是当前学生作文的通病。

　　所谓贴近现实选材，意思有二：

　　一是要与时俱进，关注社会热点。因为热点问题就是典型问题，最具代表性，包含的意义最为丰富，也最容易引起读者的共鸣。写作者要善于放开眼光看生活，注意通过热点来思索社会矛盾，挖掘生活意义，感受人性光辉，提出个人见解等等。例如，2008年上半年我国最大的热点就是汶川大地震，它让我们目睹了人类在灾难面前巨大的痛苦和坚韧，让我们珍藏了许多催人泪下的场面与故事，也引发了我们关于天灾与人祸、人与自然、民族精神等方面的种种思考。这一切，都可成为进入作文的典型素材。事实上，2008年，四川卷和全国卷1的作文题都是直接回应了这个社会热点。

　　二是要选取自己最熟悉的生活材料。只有自己熟悉的才写得真切，写得圆润，写出特色。例如2007年湖北高考中有这样一篇满分作文《国语失落症猛于虎》，请看开头两段：

　　“家里的电脑不幸染上病毒。母亲对着黑屏上一个个冷漠的英文字母直瞪眼。我回家修好电脑后，她还一直抱怨：净是些ABCD，难道就没有全中文的电脑吗？我心中一恸，是啊，为什么我们有方正，有联想，却没有全中文的电脑？仅仅是因为电脑不是中国发明的吗？我认为，我们正在丧失些什么，等到它悄悄地消逝了，我们就将陷入恐慌与失落。”

　　作者由常见的生活现象入笔，抒写感悟，一下子扣住读者的心。接下来作者还写到邻人门上的木牌用英文写着“welcome”（欢迎）；书店里英语书籍居多，在角落里才找到一本宋词；也在买书的邻人用英语打招呼。这几件小事构成这样一幅图景：英语在节节进逼、母语在悄悄消逝。湖北高考语文阅卷负责人刘九洲教授这样评述：“对这篇文章，我最看好的就是作者写的是身边事，说的是平常理。”

　　贴近“我”选材

　　贴近“我”来选材，写有“我”之文。“我”永远是独特的，永远是别人的谜，只有做到“有我”才有个性色彩，才可能吸引读者。我们提倡有“我”之文，并不是说作文一定要出现第一人称（议

　　论文常常不直接出现“我”），而是强调所运用的作文素材要充满生命质感，要融入作者的感情和个人想法。

　　一、选取那些融入了自我情感的素材，着力刻画自我感触最深的部分或细节。

　　笔者在学生时代写过一篇散文《走进渭河》，请看其中一节：

　　“淅淅沥沥如泣如诉的秋雨再次把我的灵魂牵到你（指渭河）的身边。

　　你，终于有一绺蠕动的生命，缓缓流过你庞大的身躯。但这流动的，像铁锈一般的红色，就是曾多少次滋润着我的西部梦的甘甜的乳汁吗?

　　有谁能告诉我，这流动的，是天上掉下的瑰宝，还是人类自创的文明?

　　有谁能说得清，这红色，是厂矿资源中的‘下岗者’，还是黄土高原上的‘流民’? ”

　　这节文字所写正是我在秋雨中面对渭河时所见的景象，但没有停留于外在描绘，而是融入了真挚的感情，有着深沉的追问。

　　二、选取那些融入了个人想法的素材。只知道堆砌客观材料的作文是无用文章，只有当材料打上作者理性思考的烙印时，作文才可能具备生命力量。哪怕是司马迁发愤著书、苏东坡被贬黄州、鲁迅弃医从文等老生常谈的事例，一旦融入作者的独到思考，这些材料就重新有了生命力，这样的作文就已经不是简单的证明文了。

　　请看一篇名为《“酒文化”乱弹》的作文开头一段：“酒与文化联姻，不知起于何时。读王羲之引清流激湍‘以为流觞曲水’，乃知酒文化本应是雅人雅事。李太白‘斗酒诗百篇’，诗借酒发酵，酒燃烧诗情。苏东坡‘把酒问青天’，乘着酒兴，欲穷宇宙之奥秘，更见酒的魅力。曹孟德‘对酒当歌，人生几何’，欧阳修‘醉翁之意不在酒，在乎山水之间也’，这‘人生几何’的感叹和‘山水之间’的情趣，其实也都是一种文化。不过也有这样惊心动魄的故事：楚霸王酒宴藏杀机，曹孟德煮酒论英雄，关云长温酒斩华雄，宋太祖杯酒释兵权，却很有些刀光剑影的味道，文化的气味淡了许多。不过那都是上层人物的事。与百姓似乎关系不大。”（见2004年第9期《作文通讯》）作者引用的诗文和事例大家虽然熟悉，但作者却写出了新意，作者的目的在于从酒与人的种种行为的联系角度来探讨酒文化，很有见地，所以让人眼睛一亮、精神一振。

　　著名作家莫言的暴力叙事常常让人触目惊心，他为何如此热爱暴力？其来源就是因为饥饿偷玉米而被人家追打的童年记忆。这种苦难记忆成为他心灵上永远难以缝合的伤口，成为他在情感上最刻骨铭心的记忆，也自然成为他惯用的写作素材——暴力以不同形式出现在不同的作品中。

　　著名作家余华曾在王府井大街看到一个老人嚎啕大哭迎面跑过，这个细节给了他非常大的触动（如果是一个孩子哭他可能很快就忘记了），他和妻子反复讨论老人为什么哭，讨论到最后他有了自己的看法：这个老人原本是靠卖血来维持生计的，但现在，他太老了，没有人要他的血了，也卖不出血了，所以他绝望得哭。就是由这个细节引发的想法，促使他写作了长篇小说《许三观卖血记》。

　　这两个事例告诉我们，只有当客观材料融入“我”的感情、融入“我”的想法之时，客观材料才能真正变成可供我使用的有用素材。经过大脑的分析、综合，联想、想象，融入了“我”的作文素材就往往可以根据需要将某一点放大来写；而且，融入了“我”的作文素材是我们记忆最为深刻的素材，不会用过一次就被我们抛弃，它会适时浮现在我们脑海中，以不同面孔出现在不同作文中。贴近“我”来选材，永远是写出有血有肉的好作文的必由之路。

　　结语

　　综观2007、2008年高考作文命题，相较于前几年有了很大进步，进步就在于命题者更加注意引导学生关注生活，感悟人生。比如广东卷2007年的《传递》、2008年的《不要轻易说“不”》，考生唯有密切联系实际和“我”的感悟才能写出好作文。就连一向以钻故纸堆、卖弄学者气著称的湖北高考作文命题在2008年也突然来了一个大转向，《举手投足之间》恐怕已让不少习惯于拿“三皇五帝”说事，习惯于写“证明文”的考生犯难了。