教给学生一点关系学

 作为全球顶级IT投资人和创业家，里德·霍夫曼写过一本书，中文翻译过来书名为《至关重要的关系》。虽然霍夫曼讲的是企业家精神，说每个人都要学会处理与自我的关系、与他人的关系、与未来的关系、与风险的关系，才足以应对多变的世界。

 前几天看到几起学生轻生的案例和几起校园暴力的案例，对这样的教育痛点，怎么应对？这让我再次想到了霍夫曼的这本书。加强引导，加强教育，加大对校园暴力的惩处和监督，甚至多下发红头文件，确实都很重要。但是，让学生在校园处在一个什么样的关系网中，有什么样的关系，也应当得到足够的重视。

 关系对学生来讲，其重要性不亚于任何教育。我曾遇到一位家长的求助，正在读初中的孩子怎么也不肯上学了，要求辍学。事情的起因是同学说圆珠笔被她偷了，而她坚持自己没有偷，却得不到信任。

 另外一个孩子是一位高中生，这个孩子原来很优秀，但是忽然之间就消沉了，家长不知道怎么办，就请我与孩子聊聊。原来，这个孩子某一天听到同学议论她胖。从此，就总觉得同学在背后笑话她，学习也集中不了精神，性格也越来越孤僻。

 这两个学生遇到的问题，都是同学关系出了问题，而师生关系又没能提供有效的帮助。

 为了帮助第一个学生，我专门到这所学校，虚构了一个教育案例，邀请这个班的教师和学生一起讨论：在某个同学犯了错误的情况下，其他同学应该怎么办？教师应该怎么办？参加者七嘴八舌，出了许多主意，最后包容、互相帮助的意见占了上风。我后来专门在报纸用一整版的篇幅讨论生生关系、师生关系。那个当初要辍学的学生，也因为得到同学和教师的友善对待，重新回到学校，后来还考上了大学。

 与第二个孩子的谈话，当时效果很好，但因为时间问题，我没去介入到学校和班级。很遗憾，这个孩子尽管后来上了大学，但终于没有从孤独和抑郁中走出来。

 这两件事情让我意识到：关系对学生至关重要。给孩子营造一个在学校与同学、教师友善相处的关系，甚至可能胜过任何一般意义上的教育。

 试想，如果第二个学生能够得到教师及时的帮助，得到同学的友善对待，悲剧是不是可以避免？

 除了生生关系，师生关系是学生在校面临的另一个至关重要的关系。北京十一学校每学期要进行一项师生关系的测量，通过各种指标发现学生与教师关系的情况，学校很重视这项测量的价值。校长李希贵认为：“没有好的关系，就没有真正的教育，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际上就已经结束了。”

 国务院总理李克强前两天在对校园暴力频发作出批示时说，校园应是最阳光、最安全的地方。很难设想，一个学生如果在学校有很好的同学关系、与教师相处得很好，会轻生、会对同学暴力相向。

 教育并非无所不能，过度教育、苛责教育要解决一切问题的想法都有点脱离实际。在教育引导之外，我们还能做什么？教给学生一点关系学，帮助学生建立在校园的良好关系，帮助他“处理与自我的关系、与他人的关系、与未来的关系、与风险的关系”，这也许是解决某些教育痛点的重要触点。